Trabajo Electricidad Básica

Estimad@s estudiantes

Ingresen a la página http://dcaclab.com/en/lab/ y monten los siguientes circuitos:
1. Circuito simple (elabora los dibujos en tu cuaderno):

Copia y Responde en el cuaderno:

a. ¿Qué es un circuito simple? Busca en internet o Encarta

b. ¿Qué elementos tienen los circuitos anteriores? ¿Cuáles son sus funciones?

c. ¿Cuál es la diferencia entre los circuitos mostrados? Explica con detalle.

d. ¿Por qué los electrones se mueven desde el polo negativo al polo positivo de la pila?

e. Si tuviera en vez de una bombilla un motor conectado, ¿Qué pasa en cada caso? ¿cuál sería la diferencia? 

f. El segundo circuito lo podemos comparar con un sistema monofásico de electricidad, cómo el que nos llega a nuestras casas 110V, y el segundo con un sistema bifásico, 220V, ¿para qué crees que se utilizan estos sistemas? ¿en el sector agropecuario dónde se utilizan?

g. ¿Qué es un sistema trifásico? Busca en internet.

2. Monté el siguiente circuito y luego responda (elabora el dibujo en el cuaderno):

a. ¿Por qué las bombillas de ambos circuitos alumbran igual?

b. ¿Qué es un circuito serie? ¿Qué es el voltaje, corriente y potencia? busca en internet.

c. Audry está arreglando las luces navideñas, pero no funcionan, resulta que hay una quemada y no sabe dónde está ¿por qué una sola dañada hace que las demás no funcionen?

d. Si cada bombilla consume 3V, y necesito colocar 5 en serie, ¿cuántas pilas en serie debo conectar para que alumbren como en el circuito uno del punto 1? Monta el circuito en el simulador y dibújalo en tu cuaderno,

e. Inventa un circuito, móntalo en el simulador y dibújalo en tu cuaderno,  explica cómo funciona. Recuerda utilizar palabras técnicas como voltaje, corriente y potencia.

Ejercicios básicos Google Sketchup

10 ejercicios basicos de google sketchup jose noe from JOSE NOE SANCHEZ

Guía de alimentación con ejemplos de cálculo de la mojarra roja.

Pruebas saber 11º

Grado 11º este enlace los llevará a un simulacro pruebas Saber 11º en línea, lo trabajaremos en la clase de Tecnología mañana jueves, espero lo realicen con cuidado y muy concentrados, recuerden, nada de calculadoras ni música, poco a poco nos habituamos al examen real. Dios los bendiga. Se registran con su correo y listo.

http://www.eltiempo.com/Multimedia/especiales/esp_comerciales/simuladoricfes2013/

Actividad: Interpretación de planos

Actividad:

1. Especifique cuántos centímetros tiene:

a. 2,5 metros

b. 4,65 metros

c. 134000 milímetros

d. 5890 kilómetros

e. 5670 decímetros 

2. Dibuje en las convenciones arquitectónicas de:

a. Pared

b. Ventana

c. Sanitario

d. Lavamanos

e. Ducha

f. Puerta

g. Columna

3. Consulte:

a. ¿Qué es acotar?

b. ¿Qué es una escala?

c. De un ejemplo de escala de reducción.

d. De un ejemplo de escala de ampliación.

e. Explique qué es escala natural.

4. Dibuje a escala de reducción 1:25 un baño.

5. Dibuje a escala de reducción 1:50 el plano mostrado en la página elprofenoe.blogspot.com 

El siguiente documento le servirá para desarrollar su trabajo.

Taller escalas: en este documento encontrará un plano arquitectónico de un baño, de aquí puede sacar las convenciones. 

Documento sobre escalas: guía y teoría sobre los tipos de escalas y ejemplos de las mismas.

Mas fotos sobre la bomba que no explota

La bomba que no explota

El método científico

Para evaluar el tema del método científico, me base en una actividad práctica llamada "la bomba que no explota". Creo que el método más que un tema, es un proceso, un paso a paso, que el estudiante debe hacer hábito, más que información. El método científico siempre lo estamos empleando, un ejemplo de ello, es cuando un estudiante juega con el trompo y se pregunta como puede hacer una pirueta nueva, piensa que si puede, busca información, es decir, busca quién le pueda explicar, ensaya, trata y prueba hasta que logra hacerlo después de varios intentos, allí puede comprobar que lo que pensaba era cierto, esto es usar el método, esto es formar orden, por eso para evaluarlo partí de la práctica, de la observación, de los cuestionamientos que se hacen los muchachos, y lo llevamos a un escrito, y también a una presentación, aquí algunas fotos.

El método científico, explicación sencilla.

Método de científico from JOSE NOE SANCHEZ

El método científico

En los siguientes enlaces encontrará información importante sobre el tema:

http://metodologos2.blogspot.com/p/pasos-del-metodo-cientifico.html

http://www.slideshare.net/elizapata1000/cartilla-5-parte-3

Experimento método científico from Aleja K-su

Tecnología 8° Junio 2013

Esta actividad ha sido un gran acierto, para poder enseñar y aprender acerca de trabajar con el cautín, conocer las resistencias y su código de colores, reconocer la polaridad del led e identificar los elementos y características básicas de las instalaciones eléctricas.

Pronto estaré mostrando la continuación de este tema, que viene dado con google sketchup y prácticas de conexiones de aparatos eléctricos.

Aquí algunas imágenes del trabajo y resultados del mismo, como pueden ver no hay cuadernos por ninguna parte, esta vez quise probar si respondían positivamente a una meta propuesta, y no ha una teoría dictada, esta vez salio muy bien, pero esta actividad requiere una logística muy grande, el tener los cautínes, las pinzas, las bases, los leds, las resistencias, el lugar y las instrucciones claras sobre el uso de la herramienta y el paso a paso de lo que se debe hacer.

Este es uno de los mejores trabajos realizados.

A pesar de que solo trabajaron dos sesiones, me gusto mucho observar que al timbrar para descanso algunos estudiantes preferían quedarse trabajando en su maqueta, que salir, y ver la alegría que tenían, por eso estás actividades son muy buenas, pero como lo mencionaba se requiere una buena logística y recursos, que gracias a Ondas hemos podido conseguir.